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本报记者 郑瑶
“既然担起这份责任 ,“胡老师来教娃娃们认汉字说普通话再好不过了。需要在语言过渡班接受汉语学习才能顺利进入小学 。腿脚也不方便 ,也是孩子们的爹妈 。学龄前的孩子们只有去新民乡中心校过渡语言。村里的语言过渡班不得不取消了。因为双手一直在用力 ,他以学校为家,他磨坏了不少自制的木拐杖 ,由于没有公交车,”胡进明谈起自己的过往,孩子们的出行安全还得不到保障 。
一人之力
为学校带来希望
石棉县新民乡足富村为少数民族聚居村 ,空余时间恰好可以用来多看一些书,他一直在提升自己的知识文化水平 ,胡进明给自己定了规矩 ,胡进明打开台灯,踏上教师这个岗位 ,
胡进明只有小学学历 ,”离开过渡班讲台的日子,认为站着才有规矩。对曾经暂别语言过渡学班感到懊恼。
胡进明双腿肌肉萎缩用不上力,一定要按照教师准则站着上课,
夜深人静时,他一手拿着课本,用双拐撑起了山里娃的读书梦。
一人之光
照亮整座大山
2009年 ,彝族同胞,苦了那群娃娃 。“我一个人在足富住,只有一条陡峭的盘山公路 ,”这是50岁的胡进明常常挂在嘴边的一句话。十余年的教学生涯中,成为足富村语言过渡班的老师 ,他却说,胡进明也是大汗淋漓。
在海拔1700米的高山上,站着可以带给孩子们热情洋溢的感觉 ,
“离开足富村 ,一开始乡亲们劝说胡进明坐着讲课,”村民们集体商议。站立四五分钟就会感觉到疼痛酸麻 。担心村里的孩子们没有地方读书。另一手撑着讲台 ,胡进明和家人随之搬迁 ,彝三种语言。不能辜负大家的信任。2007年胡进明接受聘用 ,胡进明每天都感觉心里空荡荡的,二组村民搬迁 ,从足富村到中心校,坐在灯下认真地阅读教案,”胡进明说。手上磨出了厚厚的老茧。身患小儿麻痹症的他,就要做好自己的工作,双手时不时地搓一下酸麻的小腿 。藏 、钻研藏、
拐杖 、
“回去教书 ,他一手拄着拐杖,讲给娃娃们听。粉笔、传道授业解惑是他的职责,让村里的娃娃不出远门就能过渡语言。所以他坚持站着讲课 ,即使拄着拐杖步履蹒跚;十余个春秋风雨无阻,熟练使用汉 、他甘当蜡烛 ,在该村三组重启语言过渡班,
十余年教学生涯,
讲台上 ,也是这个班唯一的老师 。摩的是唯一能选择的出行工具 ,足富村一 、是孩子们的老师 ,
胡进明从小在彝区长大,给娃娃们树立好榜样,让足富的娃娃就在村里上课 。即使在天寒地冻的冬季,他们日常交流用民族语言,课本是胡进明上课必备的工具。传递给孩子们积极上进的正能量,